~ Kermesse 2014 ~
La fin de l'année approche, certains diront ENFIN et d'autres DEJA !
Moi je suis mitigée, contente d'être bientôt en vacances et de pouvoir profiter de ma maison, de mon jardin ! Mais d'un autre côté, pas du tout envie de quitter mes élèves surtout que je ne sais pas où je vais me retrouver l'année prochaine !!
Bref, laissons les états d'âme de côté car dans une semaine c'est notre kermesse !!
Cette année, notre spectacle aura un fil conducteur. Nous nous sommes basés sur l'histoire que nous avons étudié en P4 : Le long voyage du pingouin vers la jungle.
Nous allons avoir un pingouin qui va voyager dans le monde et rencontrer d'autres animaux, d'autres culture !
Pour notre classe, j'ai eu l'idée de reprendre ce que nous avions fait en EPS en P3 : l’acrogym !
E t donc nous serons les PETITS SINGES ACROBATES !
Les enfants ont vraiment bien bossé car nous étions plus qu'en retard ! Il faut dire que la semaine dernière nous n'avions encore rien préparé !!
Heureusement vendredi, ils étaient motivés et nous avons eu le temps de tout préparé et même de choisir la musique ! Ça n'a pas été de tout repos, car leur prestation était trop longue par rapport à la musique, il a fallu faire une entrée commune au lieu de faire entrer chaque groupe les uns après les autres ! Mais bon nous y sommes arrivés et je suis très fière d'eux ! Maintenant il ne reste plus qu'à s'entraîner !
Nous avons choisi la musique - HAPPY - C2C - (que vous pouvez écouté en musique d'accueil sur le blog).
Je vous mettrai quelques photos !!
~ Idée cadeau Fête des Pères ~
Voici une idée facile à réaliser et rapide pour la fête des pères.
- Panneau voiture :
Matériel :
Pour les ventouses, je les ai achetées sur ce site :
Mais vous pouvez également les trouver à Leroy Merlin :
20 ventouses en plastique transparent
Bien sûr, on peut écrire d'autres phrases sympas !
Je vous mettrai la photo des réalisations de mes élèves.
~ Ateliers CE2 - 2013/2014 ~
ORGANISATION DES ATELIERS
Alors cette année je voulais une organisation simple, efficace et qui soit jolie ! Je voulais également que les élèves (surtout en CE2) puissent les installer et les ranger seuls (nous avons d'ailleurs mis en place une responsabilité pour ça).
Les autres années je n'avais pas de pions, ni de dés alors c'était toujours la course à travers l'école pour en trouver. Cette année j'ai donc investi.
Je dois dire que je suis super contente de mes trouvailles !
J'ai d'abord été dans les divers magasins de jouets et les grandes surfaces ... je n'ai rien trouvé ... pas de pions !! Je me suis donc tournée vers internet. Et j'ai trouvé sur ce site tout ce dont je rêvais : toutpourlejeu.fr
J'ai donc acheté :
- des pions
- un dé vierge
- des boîtes en carton dans lesquelles je mets les cartes des jeux
- une boîte pour les plateaux
- boites double en plastique pour ranger des cartes.
- des pièces et des billets pour le jeu : shopping
Voici les photos :
Sinon pour ce qui concerne l'organisation pendant le jeu : j'ai fabriqué en origami des petites boîtes dans lesquels les élèves mettent les différents tas de cartes (selon les couleurs) :
Voici un lien YOUTUBE pour voir comment les fabriquer :
http://www.youtube.com/watch?v=n6oZWNgm8hQ
CONTENU DES ATELIERS : *NEW
P1 --> Lors de cette première période, j'ai vraiment pris le temps d'élaborer la lettre pour nos correspondants. Je ne voulais multiplier les activités et bâcler les lettres !
C'est pour cela que les enfants n'ont pas fait "réellement" d'ateliers. En fait le vendredi après-midi, je "coupais" la classe en deux. Un groupe restait avec moi et nous faisions de l'anglais pendant que l'autre groupe écrivait la lettre. Au bout de 30 min, j'échangeais.
Sincèrement je trouve que les lettres ont vraiment eu le temps d'être bien écrites. Le résultat me satisfait vraiment beaucoup.
P2 --> Maintenant que les lettres sont parties ... je vais mettre en place les ateliers.
Pour cette période 2, j'ai décidé de fonctionner avec 3 ateliers :
- Atelier d'anglais
- Atelier "Jeux de société" : révision des notions vues en P1 (Le jeu du dictionnaire et le jeu Poisson Bulleur de mathématiques - vous trouverez les détails de ces jeux ICI)
- Atelier B2i (puis géographie) : Taper la carte d'identité à l'ordinateur (puis réalisation d'un croquis d'une carte de Poitiers).
ICI mon tableau d’organisation (avec les détails des ateliers)
P3 --> Même organisation que la période précédente
Toujours 3 ateliers :
- Atelier d'anglais
- Atelier "Jeux de société" : exclusivement des jeux pour travailler les tables de multiplication et les multiplications posées à un et deux chiffres
- Atelier B2i : dans un premier temps, légender les photos prises lors de notre sortie du mois de décembre dans les rues de Poitiers et écrire un petit texte racontant notre sortie. Dans un second temps, écrire la chorégraphie pour les séances d'acrosport avec des photos à l'appui.
P4 --> Même organisation que les périodes précédentes
Toujours 3 ateliers :
- Atelier d'anglais
- Atelier "Jeux de société" : exclusivement des jeux pour travailler les tables de multiplication et les multiplications posées à un et deux chiffres ainsi que l'accord dans le GN
- Atelier Correspondants : l'objectif est d'écrire la lettre qui accompagnera le retour des Clément et des Clémentines chez eux en fin de période.
P5 *NEW --> Changement dans l'organisation. Je ferai anglais en classe entière pendant 45 min chaque vendredi et ensuite j'utiliserai le temps qu'il restera en deux parties. Une première partie : gestion de conflits (nous reprenons pendant cette dernière période la formation de médiateurs)
Seulement 2 ateliers :
- Atelier Gestion de conflits
- Atelier "Jeux de société" : des jeux pour travailler les tables de multiplication et les multiplications posées à un et deux chiffres, le vocabulaire, l’orthographe ainsi que pour l’accord dans le GN (plus précisément).
Voilà j'ai fait le tour, si vous avez des questions, n'hésitez pas ...
~ Projet Clément aplati ~
Coucou tout le monde, me revoilà pour vous présenter un projet que je vais mener avec ma classe de CE2 à la rentrée.
Il s'agit du projet de correspondance "Clément aplati".
Basé sur le livre “Clément aplati” de Jeff Brown (Flat Stanley en version originale),
le projet “Clément aplati” est un projet annuel. Une classe “Clément aplati” va correspondre avec un ou plusieurs classes. Au début de l'année, les classes envoient à leurs classes correspondantes un Clément "en papier" habillé de vêtements d'autrefois. Au cours de l'année, les élèves utilisent ce Clément pour faire découvrir leur ville, villages, départements, régions et même pays. A la fin de l'année les Clément repartent chez eux et ainsi chaque classe peut exploiter les informations qu'il a reçu.
Je trouvais ce projet intéressant car je vais pouvoir le raccrocher au projet de l'année que nous avons en commun pour le cycle 3 ! Il s'agit d'étudier la ville de Poitiers à travers les différentes périodes de l'histoire ainsi qu'à travers le programme de géographie.
Comme ce sera ma première expérience, je vais commencer par correspondre avec 3 ou 4 classes de France ... puis je verrai les prochaines années ...
Voici des liens vers des blogs qui présentent leurs réalisations :
Dans l'armoire de la maîtresse
Finalement j'ai opté pour 6 correspondants. J'ai donc créé 6 groupes dans ma classe. Chaque classe aura une "classe-correspondante" d'attribuée.
- Organisation : comme dit précédemment tout ce que nous allons faire en géographie et histoire va nous servir pour notre projet. En géographie : nous allons fonctionné par période. En fin de chaque période, les enfants réaliseront une petite trace écrite (qui pourra prendre n'importe quelle forme) et qui sera envoyée à leur correspondant en début de période 4.
J'ai fait 6 groupes et chaque groupe aura le devoir de réaliser les traces éccrites pour leur classes-correspondantes. Je me suis dit que ce sera mieux car si nous avions marché avec seulement une classe. Je pense que les enfants auraient été moins investis et ça aurait été plus compliqué dans l'organisation. Ce qui est pas mal : c'est que ce sont des groupes de 3 ou 4 enfants. Ils peuvent donc vraiment échanger ensemble.
Dans l'emploi du temps, nous n'avons pas de temps spécial pour le projet, puisqu'il est inclus dans la géographie, la littérature (étude du livre point de départ) et le B2i.
Géographie : réalisation des traces pour les correspondants
Littérature : étude du livre "Clément aplati"
B2i : taper à l'ordinateur les traces écrites, ou recherche internet ...
Voici les documents :
- la séquence de littérature - documents élève
Bilan Période 1 :
Lors de cette première période, nous avons étudié le livre (que les enfants ont adoré) en littérature, en géographie nous avons vu "qu'est-ce qu'une ville ?" et nous avons presque terminé de créer la carte d'identité de la ville de Poitiers. Enfin pendant les ateliers, les enfants ont écrit leur première lettre pour nos correspondants !
Ils étaient très contents (d'ailleurs un peu trop par moment pour mes oreilles, ils n'arrivaient pas à se contenir ... enfin).
Voici le contenu de nos enveloppes : la lettre, le Clément, une photo du groupe qui a écrit la lettre, une photo de tous les élèves de notre classe et une photo avec notre classe et notre école :
Je ne savais pas trop comment faire pour stocker les lettres et les Clément que nous allons recevoir. J'ai tout d'abord penser faire un classeur qui serait à la disposition de la classe. Après réflexion j'ai trouvé une solution beaucoup plus sympa :
Période 2 : Et voilà nous avons reçu toutes les lettres !! Les enfants sont très contents ...
Au cours de cette période, nous avons étudié ce qu'est-ce une ville, des plans de la ville de Poitiers ainsi que les différents paysages français.
Nous avons été visité le centre-ville de Poitiers, afin de voir les lieux dont nous avions parlé en histoire et géographie.
La journée a été intense mais très intéressant et nous avons pris des photos avec les Clément et Clémentine de nos correspondants !!!
Période 3 *NEW : Pour cette nouvelle période, nous avons terminé de travailler sur la ville de Poitiers. Nous avons travaillé également autour du découpage administratif de la France : ville - département - région. Nous avons rapidement parlé du département de la Vienne et nous avons attaqué l'étude de notre région.
Période 4 : Au cours de cette période, nous avons terminé l'étude de notre région et nous avons fait toutes les traces écrite pour les correspondants : voici le résultat ...
Période 5 : Dernière période ... normalement nous devrions recevoir nos Clément de retour de voyage ! L'objectif ... préparer une exposition avec tout ce qu'on aura fait sur Poitiers et sa région mais aussi des affiches sur les informations de ce que l'on aura appris des différentes régions où sont allés nos Clément !
Bilan du projet *NEW : Ce fût un projet que les enfants ont adoré. Ils se sont vraiment investis à fond. Ils ont été très contents de voir revenir leur Clément ... Malheureusement un groupe n'a rien reçu car la maîtresse a été arrêtée pratiquement toute l'année (pour longue maladie) et la remplaçante n'a pas pris le relais ... Le groupe a bien compris mais était malgré tout déçu.
J'ai moi aussi beaucoup aimé ce projet. Mais je trouve que le temps a été trop court pour pouvoir étudier les dossiers retour. Si c'était à refaire il faudrait que les classes respectent les délais ... ce qui n'a pas été le cas ... Mais bon c'est quand même positif ... les élèves ont aimé participer et c'est le principal !!!
~ Musique : Le Carnaval des Animaux - Camille Saint Saëns ~
Dans cet article, vous trouverez une séquence de musique que j'ai préparé pour ma classe de CP/CE1. Il est tout à fait possible de l'adapter pour le cycle 3.
Pendant les périodes 1, 2 et 3, nous avions un intervenant musique qui les a fait travaillé autour d'un opéra.
Du coup, ils ont commencé à découvrir les instruments de musique. J'ai donc décidé de continuer cette découverte à travers l'étude de l'oeuvre musical : le carnaval des animaux.
Lors de mes recherches sur internet, j'ai trouvé un dessin animé : Les aventures zextraordinaires de Xylophonus sur la planète Terre, dans lequel sont reprises les suites musicales de Saint Saëns. Ce dessin animé est accompagné d'un DVD expliquant chaque suite. C'est Pierre Arditi qui est au commande sur un ton humoristique et surtout adapté aux enfants.
J'ai également acheté un CD sur lequel on trouve "Pierre et le loup" de Prokofiev ; "Le carnaval des animaux" de Camille Saint Saëns et "L’histoire de Babar" de Poulenc.
Vous trouverez ci-dessous la fiche de prép' mais aussi les documents pour les élèves
- Séquence - Le Carnaval des Animaux
~ Une année de dictées en CE2 ~
Voici les dictées des périodes 3 à 5.
Sachant qu'en période 1 et 2 je n'ai fait que des dictées de mots ou des dictées de phrases (flash).
- Période 5 *NEW
~ Rencontre avec un illustrateur de la région ! ~
Mardi, nous avons eu la chance d'avoir la visite de deux illustrateurs : Loïc Méhée et Laurent Audouin.
Loïc Méhée est un illustrateur d'album plutôt pour les petits (jusqu'à 6/7 ans).
Laurent Audouin illustre des albums plus pour le cycle 3.
Etant plus dans le projet des CE2, j'ai eu la chance d'assister à la rencontre avec Laurent Audouin. En amont, nous avons travaillé autour des albums.
Il est l'illustrateur des séries :
"Les aventures de Mirette"
ainsi que
"Les aventures fantastiques de Sacré-Coeur"
Lors de l'après-midi, il nous a expliqué la fabrication d'un livre, comment il faisait pour réaliser ces dessins. Il a bien sûr dessiné sous les yeux éberlués des enfants ... qui à partir de maintenant ne s'extasieront plus jamais devant les dessins "trop beaux" de la maîtresse !!! Après la récréation, les enfants ont pu eux aussi se lancer en tant que dessinateur.
Voici un film d'environ 12 min qui explique comment est fabriqué un livre :
Naissance d’un album : le film complet
Je peux vous dire que depuis son passage mardi, les enfants n'ont qu'une seule idée : créer des histoires, des livres !
Ce qui est marrant c'est qu'ils s'associent les uns aux autres ... certains sont auteurs, les autres illustrateurs !
Je vous conseille vivement ces albums ...
~ Cahier de vocabulaire ~
Ca faisait quelques temps que je réfléchissais à un cahier de vocabulaire.
Je souhaitais faire ce cahier afin d'y écrire les définitions des mots ou expressions que nous rencontrons en classe. Mais aussi créer un lexique de mots pour les enfants lorsqu'ils écrivent pour éviter les répétitions.
Et bien c'est chose faite !!!
Je l'ai mis en place au milieu de la période 2. Nous avons expliqué comment s'en servir ! Et je dois dire que les enfants se le sont bien appropriés.
- Note explicative (début du cahier) + pages de garde
Voici quelques photos du cahier de vocabulaire de la classe (que je tiens à jour) et que les élèves peuvent emprunter pour vérifier le leur ou bien rattraper quand ils sont absents :
~ Littérature de Jeunesse - Etude d'ouvrages 2013/2014 ~
CLEMENT APLATI
En lien avec notre projet de correspondance scolaire : voir l'article "Projet Clément aplati"
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LE FEUILLETON DE THESEE
Nous nous sommes lancés avec ma collègue dans l'étude de la mythologie !
Chaque semaine, nous avons étudié plusieurs épisodes. Les enfants ont adoré !
Bien sûr nous n'avons pas vu tous les épisodes, nous en sommes seulement au 15ème. Mais lors des prochaines périodes nous allons les lire en lecture plaisir !!
Les séances sont simples car les épisodes (qui ne sont pas très longs) sont un peu compliqués. il y a beaucoup de personnages et des voyages dans le temps !
Une séance se déroulait comme suit :
- l'enseignante lisait l'épisode
- le texte était distribué au enfant qui soulignait les nouveaux personnages
- en collectif, nous avons réalisé une affiche des personnages que nous mettions à jour pour chaque épisode
- enfin les élèves soulignaient les mots de vocabulaire inconnus
- chaque enfant cherchait un ou plusieurs mots que nous expliquions en collectif, puis lors de la séance suivante les enfants recopiaient les définitions sur leur cahier de vocabulaire
Les enfants ont pris beaucoup de plaisir et ils ont hâte de connaître la suite !!
Il existe une autre bouquin : le feuilleton d'Hermès sur la mythologie également.
Voici des sites internet de collègue qui ont mis en ligne des documents sur ce bouquin :
- A l’école d’ailleurs (vous pouvez obtenir sur demande le tapuscrit des épisodes)
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LE LONG VOYAGE DU PINGOUIN VERS LA JUNGLE
Pour cette période 4, nous avons décidé d'étudier une pièce de théâtre.
Nous voulions leur faire découvrir une pièce (avec toutes ses caractéristiques) sans que le texte soit difficile.
Cette petite pièce s'y prête à merveille.
Pour chaque séance, nous avons étudié une scène. A la fin de la séance, les enfants devaient choisir un morceau de la scène et s'entraîner à le jouer.
Voici les documents :
- les documents pour les élèves
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LE DOCUMENTAIRE
Dernière période, c'est reparti nouveau projet en LJ.
Pour cette dernière période de l'année, nous allons travailler sur le documentaire. Dans le but que les élèves construisent leur propre fiche documentaire.
Ayant des élèves de CE2, nous allons travailler sur la fiche d'identification des animaux.
A la fin de la séquence, les élèves présenteront (sous forme de petit exposé) leur travail.
Voici les documents :
~ Idées : Marché de Noël ~
Comme chaque année, le traditionnel marché de Noël a eu lieu dans notre école.
C'était la première année où je participais !
Voici donc deux idées pour les prochains marchés ...
